Evaluation

1. Evaluation im schulischen Kontext

Mittels der Evaluation im Sinne von Bewertung soll Klarheit über schulische Arbeits- und Lernprozesse erlangt werden. Zu diesem Zweck werden Daten gesammelt, analysiert und bewertet. Vor dem Hintergrund von Schulentwicklung und Qualitätssicherung im schulischen Arbeitsfeld sollen die gewonnenen Erkenntnisse schließlich eine Bestätigung oder Ausgangspunkt für neue ggf. veränderte Entwicklungsziele und konkrete Vorhaben sein.

Evaluation ermöglicht somit eine systematische und effiziente Weiterentwicklung der schulischen (Zusammen-)Arbeit.

2. Darstellung bisher durchgeführter Evaluationsverfahren in der Kielhornschule

In der Kielhornschule sind bisher in verschiedenen Bereichen Evaluationsverfahren eingesetzt worden.

Bei der Darstellung wird zwischen externer und interner Evaluation unterschieden:

a. Externe Evaluation

• Durchführung von Lernstandserhebungen in den Klassen 9 in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch im Auftrag des Ministeriums (erstmalig Schuljahr 2005/2006)
• Gespräche mit außerschulischen Kooperationspartnern und Experten (bspw. Arbeitgeber, Beratungsstellen, Jugendamt etc.)
• Evaluation berufsbezogener Kompetenzbereiche im 9. Schulbesuchsjahr durch die Agentur für Arbeit  

B. Interne Evaluation

Strukturierte Gespräche und Festlegung von Standards im Rahmen von Fachkonferenzen

• Entwurf und Weiterentwicklung der so genannten „Förderampel“ zur Planung, Einschätzung und Evaluation der individuellen Förderung der Schüler
• Kartenabfrage zu bestimmten Anlässen auf Konferenzen (Feiern, Feste und ähnliche Aktionen)
• Mündliche Abfrage, Stimmungsbarometer, Blitzlicht zu aktuellen Themen
• Fragebögen zu aktuellen Themen (bspw. Thema „Gewalt“ in der Schule, Sprachförderung, Offene Ganztagsschule)
• Beobachtungsbögen
• Schulzeitung „Kids“, die auf erfolgreiche Projekte zurückblickt
• Berichterstattung der Presse

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Ausblick: Zielschwerpunkte für weitere zu evaluierende Bereiche

Von einer Arbeitsgruppe „Evaluation“ sind fünf zentrale Arbeitsbereiche aus dem schulischen Bedingungsfeld ausgewählt worden, die zukünftig näher gehend bewertet/evaluiert und anschließend weiterentwickelt werden sollen. Hierbei handelt es sich um Bereiche, die im aktuellen Schulleben der Kielhornschule von zentraler Bedeutung sind, was sich auch im Schulprogramm nachvollziehen lässt.

Evaluation wird hier nicht als Kontrollfunktion verstanden, sondern soll konkret zur Verbesserung schulischer Arbeitsprozesse beitragen. Die Methoden zur Evaluation (Evaluationspläne) für die anschließenden Bereiche sind noch nicht im Einzelnen ausgearbeitet, sollen aber in naher Zukunft in Arbeitsgruppen erstellt werden. Im Folgenden werden die möglichen zu evaluierenden Bereiche aufgelistet: 

1)     Hauptschulrückführung

2)     Unterrichtsorganisation

3)     Berufsvorbereitung

4)     Beschulung der Gruppe der Schwerstbehinderten

5)     Elternbefragung/Schulzufriedenheit

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1. Evaluation im schulischen Kontext
2. Darstellung bisher durchgeführter Evaluationsverfahren in der Kielhornschule
1. Externe Evaluation
2. Interne Evaluation

Ausblick: Zielschwerpunkte für weitere zu evaluierende Bereiche